FAQ : Les 11 questions que vous nous posez sur Hub School 21

June 14, 2019

Hub School 21 à Vincennes est la 1ère école du réseau d'écoles innovantes Hub School 21. Nous proposons de nouvelles façons d'apprendre pour faire éclore et valoriser le meilleur de chacun.

 

Hub School 21 utilise les pédagogies actives "learning by doing" et "flipped class" pour permettre aux enfants d'être auteurs et acteurs de leur parcours d'apprentissage en lien avec le monde qui les entoure et en s'appuyant sur tous les potentiels.

 

Une attention particulière est accordée au développement personnel (connaissance de soi, gestion de ses émotions, rapport aux autres...) et au développement durable.

 

Nous décloisonnons matières, espaces, temps et âges dans une approche inclusive, collaborative et constructiviste.

 

L'utilisation des nouvelles technologies et la formation aux usages pertinents du numérique sont inclues dans l'emploi du temps, au service des projets menés.

 

L'initiative est portée par 3 chefs de file, parents, enseignants et/ou entrepreneurs, tous impliqués dans l'Economie Sociale et Solidaire, entourés d'experts polyvalents en lien avec l'Education Nationale, des familles, des entreprises et des associations.

 

1/ Mon enfant pourra t-il suivre toute sa scolarité à Hub School Vincennes ?

 

Notre ambition est d'ouvrir progressivement toutes les classes du CP à la Terminale.

 

Nous avons ouvert l'école pilote Hub School 21 à Vincennes pour les CE2-CM1-CM2-6ème-5ème en septembre 2017 avec une douzaine d'enfants. La classe de CM1-CM2-6ème représente un même cycle des apprentissages scolaires, celui du cycle 3, qui est la transition entre la fin de l’Ecole Primaire et le Collège et donc un pilier fondamental de la scolarité. Dès décembre, la demande étant forte, nous avons ouvert les classes de 5ème et de 4ème. 

 

Depuis septembre 2018, nous accueillons des élèves du CP à la 3ème inclus.

 

Nous allons accompagner la 2nde "promotion" vers le Lycée au fur et à mesure des années.

 

De nouveaux élèves viendront donc augmenter les effectifs progressivement avec un maximum de 20 enfants pour l'année 2019-2020. 

 

A la rentrée 2019, nous couvrirons l'Ecole Primaire et le Collège, pour des enfants du CP à la 3ème inclus.

 

Un parcours personnalisé sera mis en place dès la rentrée 2019 pour les enfants souhaitant bénéficier d'horaires aménagés et effectuer un cycle mêlant études/arts + sports + numérique. 

 

2/Hub School Vincennes prépare t-elle aux examens officiels ?

 

Oui Hub School Vincennes prépare aux examens officiels. Notre démarche pédagogique, se base sur l'excellence des outils, des personnes, des lieux et des projets. Elle est soutenue par le Ministère de l'Education Nationale. Nous développons et validons chaque année toutes les compétences du socle éducatif. Les années de 3ème, puis de 1ère et Terminale quand elles seront ouvertes, font l'objet d'entraînements spécifiques pour les examens, aussi bien à l'écrit qu'à l'oral. 

 

En juin 2019, nous proposerons une session de révisions encadrées de 15j : gestion du stress, sports et matières académiques pour se préparer à l'examen du Brevet des Collèges.

 

Pour la première année où nous avions des enfants scolarisés en 3ème, 100% de nos élèves ont réussi le brevet des Collèges 2019.

 

 

 3/ Mon enfant pourra t-il changer d'école après son passage à Hub School 21 à Vincennes ?

 

Bien sûr, chaque enfant pourra réintégrer une autre école après une ou plusieurs années passées à Hub School 21 à Vincennes puisque les compétences du socle éducatif seront validées au fur et à mesure et à la fin de chaque année, dans le respect de la progression du socle éducatif de l'Education Nationale.

 

Tous nos élèves, qui l’ont présenté, ont réussi l’examen de passage privé/public leur permettant de réintégrer un établissement public après une scolarisation à Hub School Vincennes.

 

En plus du feed-back immédiat quotidien, chaque élève a un portfolio, ou livret numérique, permettant de suivre toutes les compétences acquises. Il réalise également l'auto-évaluation de ses avancées et de son engagement, évalue ses soft-skills (compétences relationnelles et émotionnelles acquises), évalue les intervenants et ses pairs.

 

Il reçoit chaque semaine une appréciation personnalisée et constructive sur ses réalisations et son engagement.

 

4/ Que veut dire décloisonner ?

 

Pour favoriser la réussite et le bien-être des enfants, nous créons une ambiance propice aux apprentissages. C'est ainsi que nous décloisonnons les espaces, les temps, les âges et les matières en mettant l’accent en particulier sur l’autonomie, l’inclusion, la confiance et la responsabilisation. Pour cela nous proposons des situations d'apprentissage à la fois ludiques, complexes et motivantes, en lien avec l'environnement.

 

Espaces : Nous nous déplaçons régulièrement dans des tiers-lieux qui sont autant de "learning spots" de terrain facilitant les apprentissages : musées, fablabs, salles de sport, entreprises, incubateurs, espaces naturels...en créant des liens au fur et à mesure entre des personnes-ressources de ces lieux, des projets et nos élèves. Les enfants sont ainsi des acteurs de changement dans la société. Ils apportent des solutions à des problématiques réelles.

 

Temps : Les enfants apprennent à leur rythme, grâce à un emploi du temps personnalisé. Son découpage est souple, variable, avec des plages horaires longues si nécessaire, ajusté par semaine. Chacun a le temps d'aller jusqu'au bout des notions sans être pénalisé par un rythme qui le mette en échec.

 

 

 

Ages : Nous alternons les groupes de travail (par pairs, par cycle, en grand groupe) selon les thématiques et les besoins. Les enfants abordent les apprentissages sur un mode transversal en fonction de projets à court, moyen ou long terme.

 

Matières : Les compétences du socle éducatif sont validées au fur et à mesure individuellement, par l'avancée dans des projets interdisciplinaires coopératifs et lors de la présentation des chefs d'oeuvre réalisés (Congrès, Expositions, spectacles, Heure de Génie...). 

 

Le numérique est un outil au service des apprentissages qui facilite le décloisonnement et l'évaluation. Les différences, souvent posées comme frein dans le système éducatif, sont ainsi gommées, qu'elles soient cognitives ou physiques.

 

5/ Les pédagogies actives, Kézako ?

 

Les pédagogies actives comprennent l’apprentissage par projet, la résolution de problèmes, des études de cas et l’apprentissage basé sur l'expérimentation et la recherche. L'expérience, la créativité, le questionnement sont au coeur du processus d'apprentissage. Nous utilisons également la démarche de Design Thinking pour aborder les problématiques et apprendre. Cette approche coopérative et réflexive se décline en 4 étapes : Imaginer - Chercher - Proposer - Diffuser.

 

L'enfant est un chercheur qui apprend en se posant des questions et en travaillant avec ses pairs. Il est acteur et auteur de son parcours. Le tâtonnement et l'erreur sont des points d'appui pour avancer. La réalisation de "chefs d'oeuvre" (articles, productions artistiques, vidéos...) permet de valoriser le travail accompli, de donner du sens aux apprentissages et de renforcer la motivation de chacun.

 

L'adulte est garant du cadre, fixe les objectifs d'apprentissage avec les enfants, accompagne dans la construction des savoirs, permet que soient construites et approfondies les notions appréhendées. Il est un mentor de l'enfant à la fois enseignant, guide, coach et tuteur. Il porte un regard constructif sur les avancées et, grâce au feed-back régulier, permet la réussite de chacun.  

 

Les pédagogies actives sont nées aux États-Unis au début du XXe siècle, avec Dewey qui propose dans son école-laboratoire des activités concrètes facilitant l'apprentissage. C'est le « learning by doing ».  Les expériences déjà menées en France et à l'étranger (Québec, Finlande, Singapour...) montrent que ces approches favorisent le développement de "softskills" comme l'autonomie, la créativité, la coopération.... et aussi permettent d'améliorer considérablement les résultats scolaires d'autant plus si elles sont combinées au développement personnel.

 

6/ Qu'est-ce que le développement personnel ?

 

Le développement personnel consiste à apprendre à mieux se connaître et à connaître l'autre c'est à dire, à identifier ses forces et ses talents, ses schémas de fonctionnement, en lien avec la psychologie positive et les intelligences multiples. 

 

La structuration du temps et des activités dans l’école a été pensée pour ménager des temps d’inclusion dans le groupe, de partage d’expériences, d’échange d’idées et de prise de décision pour ce qui concerne le collectif. L’objectif est que chacun se sente accueilli et écouté. Par exemple, la pratique du feed-back positif fait progresser en attention à l’autre et à soi, en bienveillance et en qualité de relation. Elle permet aussi de développer son intelligence émotionnelle et son expression verbale.

 

Les enfants ont de multiples occasions de prendre des responsabilités. Outre les responsabilités de classe qui permettent son bon fonctionnement (nettoyage de la salle, tri du matériel, arrosage des plantes, entretien du jardin, météo, appel…), ils gèrent le Conseil de Coopération hebdomadaire à tour de rôle : ils établissent l’ordre du jour et mènent l’assemblée. Le secrétaire répertorie par écrit toutes les décisions prises. Ce Conseil est l’occasion de renforcer la cohésion du groupe, de faire un point sur l’organisation de l’école, de faire des choix sur l’avancée des projets et de voter avant de prendre des décisions.

 

 

7/ Quid des langues étrangères ?

 

Dans l'emploi du temps, les langues sont enseignées pour elles-mêmes, notamment via le numérique et la lecture, à travers des projets réalisés en langues étrangères (exemple : sports, articles, concours, code , danse, SVT, cuisine, yoga, etc...), grâce à des séjours à l'étranger et à des accords d'échange avec d'autres classes qui seront proposés dès que possible. Un accent particulier est mis sur l'apprentissage de l'anglais. Quatre matinées par semaine y sont consacrées avec des intervenants anglophones, natifs. Notre objectif est que les enfants puissent passer, quand ils se sentent prêts, des examens validant le niveau d'anglais acquis (TOEIC,TOEFL, IELTS...)

 

Depuis septembre 2018, tous les enfants suivent des cours d'Espagnol une matinée par semaine. Nous souhaitons également proposer le chinois à la rentrée 2019. 

 

8/ Qui est dans l'équipe pédagogique de Hub School 21 à Vincennes ?

 

La porteuse principale du projet Hub School 21, Fanny Peissik, a une expérience cumulée de mère, d'enseignante et d'entrepreneuse.  Après avoir travaillé en entreprise, elle enseigne en Primaire depuis 18 ans. Elle est experte reconnue en innovation pédagogique et témoigne régulièrement dans des congrès en France et à l'étranger. 

 

Florence Castagnos est présidente de l'association Hub School 21 et gère le back-office de l'école. Elle est spécialisée en pilotage et coordination de projet d’équipes pluridisciplinaires, elle est passionnée par les changements de posture en management et éducation.

 

Alexis Jacquand accompagne la stratégie de l'école. Cadre dirigeant dans des groupes internationaux, il a vécu dans 10 pays différents où il a pu mettre en oeuvre et approfondir son expertise autour des transformations organisationnelles et humaines principalement dans le secteur de l'agroalimentaire. Il coordonne les relations avec les partenaires et le développement du projet, avec Fanny et Florence.

 

Tous les trois sont entourés d'une douzaine d'intervenants polyvalents dont une sophrologue, des sportifs, artistes, scientifiques, entrepreneurs et des enseignants... L'équipe opérationnelle a une connaissance du système éducatif dans son ensemble. Chacun apporte ses compétences et ses talents pour la réussite et le bien-être des élèves en lien avec les programmes officiels.

 

Des liens particuliers sont tissés avec l'entreprise et le monde associatif. Chaque enfant a un parrain/une marraine qui l'accompagne, l'accueille une fois par an sur son lieu de travail et s'engage à lui présenter deux personnes de son entourage/an qui ne font pas le même métier que lui.

 

L'équipe pédagogique, pour incarner les valeurs qu'elle souhaite diffuser chez les enfants, se forme et s'informe sans cesse, travaille sur soi, ses talents et exprime ses doutes... Elle avance ainsi "soudée", agile et attentive au développement du meilleur de chacun.

 

L'équipe est entourée d'un conseil d'experts reconnus issus de l'Education Nationale, de la Recherche, du monde associatif, sportif et de l'entreprise.

 

 

 

9/ A quoi ressemble un emploi du temps type ?

 

L'emploi du temps est réajusté toutes les quinzaines en concertation avec les intervenants et les enfants. Il comprend un temps d'élaboration en début de semaine, le lundi matin, par l'enfant aidé de son "coach" en fonction d'objectifs clairs, et ce, afin de personnaliser les parcours. Grâce au plan de travail personnalisé, les enfants avancent dans leurs apprentissages le matin avec les pairs et les adultes, ou seul selon les besoins. Des temps de feed-back sont inclus, réguliers, collectifs ou individualisés. Chaque jour, des activités de calcul mental, de lecture silencieuse, de jeux et des ateliers de méditation et autour du savoir-être sont proposées. L'après-midi est consacré à la mise en oeuvre des projets, aux activités artistiques et au sport.

 

Les lundis, mardis, mercredis et vendredis matin sont consacrées à des activités créatives et ludiques en anglais.

 

 

 

Des semaines thématiques sont organisées pendant l'année et nous participons à différents Congrès durant lesquels les enfants animent des ateliers, participent à des projets internationaux et présentent leurs productions écrites ou audiovisuelles.

 

Par exemple, participation au salon de l'Education en novembre 2017 invités par Google Edu pour coder, réalisation de vidéos pour les Concours Toi-Même Tu Filmes et My Class Has Got Talent, participation au salon Code & Play de Nice pour réaliser un défi international sur la Ville de Demain (maquette, code et robotique), visite de l'incubateur WAI de BNP Paribas pour penser un "futur lumineux", après-midi de découverte de la Master Class du contre-ténor Philippe Jarrousky etc...

 

Les premières semaines de la rentrée sont particulières et permettent de créer l'ambiance de l'école, ses règles de fonctionnement, de créer la cohésion du groupe et de son écosystème, de définir les projets et de déterminer les emplois du temps avec les enfants et l'équipe éducative. Après avoir passé quelques jours à construire le socle de notre communauté, nous partons à la rencontre de quelques entreprises et des tiers-lieux partenaires déjà identifiés par l'équipe pédagogique afin de consolider les liens avec des personnes-ressources qui travaillent dans ces lieux. Un voyage de classe d'intégration est proposé en septembre afin de souder l'équipe et de lancer les projets.

 

Ce faisant, nous abordons ainsi concrètement tous les points du programme en organisant nos déplacements, des workshops - ateliers adultes/enfants sur des thèmes donnés- avec les personnes travaillant sur les lieux-partenaires, en réalisant des interviews, des reportages sous forme d'articles et de vidéos : géographie, écriture, mathématiques, enseignement moral et civique, histoire et sciences, compétences numériques sont ainsi concrètement travaillées, en lien avec la construction de l'écosystème de l'école. 

 

Deux voyages de classe sont prévus chaque année :

- durant la première période pour souder le groupe : English Class en octobre 2017 en Bretagne, voyage culturel et échanges avec des classes à Barcelone en septembre 2018, voyage culturel et immersion au Lycée Franco-Finlandais d'Helsinki en novembre 2019

- en fin d'année scolaire, entièrement préparé avec les enfants, pour clôturer l'année : Salon Code & Play de Nice en avril 2018 et en avril 2019 en lien avec le Laboratoire de Recherche et d'Innovation de Nice, Congrès International à Barcelone autour des innovations en éducation en Juillet 2019

 

Par ailleurs des Learning Expeditions sont organisées régulièrement avec des élèves du Collège pour participer à des rencontres internationales, s'inspirer des "best practice" d'écoles dans le monde et partager nos propres avancées pédagogiques (mars 2019 au Québec, juillet 2019 à Barcelone et novembre 2019, à Helsinki en Finlande...).

 

 

 Quelques détails pratiques sur l'organisation...

 

 

 

Repas :

Les enfants apportent chaque jour leur lunch-box et nous pouvons réchauffer les plats à l'école... 

 

10/ Où est située l'école ?

 

Notre école pilote Hub School 21 à Vincennes se situe dans le centre de la Ville, au 19-21 rue Diderot. Nous partageons les locaux avec Magic Makers, start-up qui propose des activités de code et de robotique sur le temps péri-scolaire. Le lieu est aménagé pour accueillir une cinquantaine d'enfants. Récemment rénové, il bénéficie d'un espace extérieur, en rez-de-jardin. 

 

11/ Combien coûte la scolarité à Hub School Vincennes ?

 

 

Le coût de la scolarisation d'un élève en France, sans aide aucune, avoisine les 10 000 euros*, essentiellement pris en charge par l'Etat et pour le secteur privé, par les familles. Les deux sources de coût principales d'une école sont les charges salariales et les charges liées aux locaux. Toute école nouvelle en France est hors contrat pour une période de 5 ans. Hub School 21 bénéficie du regard bienveillant du Ministère de l'Education Nationale mais ne peut pas cependant déroger à cette règle. 

 

Nous cherchons, grâce à des partenariats publics et privés, et à l'appui de mécènes, à réduire les frais de scolarité à un niveau acceptable, proche de celui de l'enseignement privé sous contrat.

 

Les frais de scolarité annuels s'élèvent actuellement à 12 000 euros. A ce tarif, il faut ajouter les frais d’inscription de 1 000 euros qui couvrent la période d'intégration de 5 jours et des frais annexes (cotisations, fournitures, assurances, et sorties en région Parisienne/activités sportives).

 

Les voyages scolaires et les éventuels surcoûts liés à la mise en place de Plans Personnalisés d'Accompagnement ne sont pas compris dans les frais de scolarité.

 

Attention : Toutes les demandes de bourses ayant déjà été satisfaites pour les tranches 1 à 7 pour nos élèves actuels, nous ne sommes pas en mesure pour le moment d'offrir des frais de scolarité inférieurs à 12 000 euros par an hors frais de pré-inscription et frais annexes..

 

*source : Ministère de l'Education Nationale de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche

http://www.education.gouv.fr/cid61665/le-cout-de-l-education-en-2015-pres-de-7-du-pib-consacres-a-l-education-soit-147-8-milliards-d-euros.html

 Pour calculer votre quotient familial CAF, cliquer sur ce lien.

 

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