Notre projet pédagogique :

excellence, humanisme et softskills 

Comment enrayer le désintérêt croissant des enfants pour l’école ?

Comment proposer un modèle d’éducation adapté aux nouveaux besoins ?

Comment former des enfants capables de relever les défis et d’être citoyens d’un monde durable ?

Pédagogies actives

Projets collaboratifs, participation à des initiatives citoyennes

Psychologie positive

Bienveillance,

auto-évaluation suivie

Compétences
relationnelles

Conseils de coopération, temps de gratitude, construction collective

Ouverture
sur le monde

Entre école, habitants, associations, entreprises et collectivités

L'enfant au centre de la pédagogie

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4 piliers fondateurs

 

LES ENFANTS

Nous accueillons dans notre établissement pilote Primaire et Collège à Vincennes des enfants avec différents profils :

  • Des enfants présentant des difficultés d’apprentissage et/ou d’adaptation en milieu scolaire (troubles DYS, TDA-H, précocité, hypersensibilité, phobie scolaire, etc.).

  • Des enfants n’ayant aucune difficulté d’apprentissage, parfois en perte de motivation dans le système classique où ils ne trouvent pas de sens à ce qu’ils apprennent à l’école.

  • Des enfants qui ont voyagé, ont habité à l’étranger et dont les parents recherchent un système scolaire bienveillant, équilibrant, ouvert et exigeant.

Nous avons choisi d’orienter notre école en intégrant des enfants ayant des besoins particuliers afin de partir de ceux-ci pour définir un modèle général inclusif, avec une démarche responsable, durable et d’amélioration constante.

 
 

NOTRE APPROCHE :

FORMER DES AMBASSADEURS LOCAUX DE CHANGEMENT

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  • Proposer un modèle adapté à tous, y compris aux enfants à besoins particuliers

  • Modifier l’approche managériale favorisant l’épanouissement des enfants comme des adultes

  • S’appuyer sur l’intelligence collective et les talents de chacun

Pour cela, nous mettons en œuvre différents procédés : 

  • Faire constamment évoluer nos méthodes et propositions pédagogiques (inspirées des évolutions sociétales et de nos partenaires homologues)

  • ​Donner au numérique une place raisonnée (civisme en ligne et usages pertinents)​ et développer les compétences digitales de nos élèves (ateliers de code et de robotique)​

  • Personnaliser les parcours en fonction du rythme de chacun​

  • Construire des projets avec des tiers en France ou à l’étranger en lien avec la Nature et la Culture​

 

  • Mettre les élèves en posture d’auteur et de chercheur en interaction avec le monde extérieur​

 

  • Développer les softskills, notamment les compétences relationnelles, la communication non violente et la confiance en soi

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LE RYTHME SCOLAIRE

Un emploi du temps réajusté toutes les quinzaines afin de personnaliser les parcours, de respecter l’équilibre de l’enfant et de répondre à ses besoins spécifiques

8h30 - 9h

Accueil

Retour sur la journée,

rangement et

fin de la journée

9h-12h
Travail sur les fondamentaux

Travail

sur les

fondamentaux en atelier ou en groupe

13h30-16h15

Projets, activités musicales, créatives et sportives

L’après-midi est

consacré à la mise en oeuvre des projets, aux activités artistiques, aux ateliers de code et de robotique et au sport.

16h15-16h30

Feedback, rangement et sortie

Retour sur la journée,

rangement et

fin de la journée

12h-13h30

Déjeuner / sorties au parc / concentration / temps calme

Retour sur la journée,

rangement et

fin de la journée

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Garance

"Mon expérience à Hub School 21 fut très enrichissante car la manière d'enseigner ainsi que la relation intervenant/élève est très différente de mes anciens collèges dans lesquels il n'y avait pas cette relation de confiance."